Venole
Active member
Çocuk Ruh Sıhhati ve Hastalıkları Kısmından Uzm. Dr. Leyla Ezgi Tüğen, yaklaşık 1.5 yılın akabinde tekrar başlayan yüz yüze eğitimde okula ahenk sürecinde dikkat edilmesi gereken konuları deklare etti. Uzm. Dr. Tüğen, çocukların konutta kaldığı devirde toplumsal gelişimlerinin ziyan gördüğünü belirterek, “Okulların kapalı olduğu periyotta akademik kayıplardan fazla çocukların sosyal-duygusal gelişimlerindeki aksamaların fazlaca daha büyük ve kıymetli olduğunu düşünüyorum. Okul çocukların yalnızca ders yeri değil toplumsal kuralların öğrenildiği, özdenetim maharetlerin geliştiği, empati ve toplumsal münasebet marifetlerinin kazanıldığı, fizikî olarak hareket gereksinimlerinin karşılandığı bir ortamdır. Bu gereksinimlerin karşılanamaması ile birlikte çocuklarda biroldukca ruh sıhhati sorununun arttığını gördük” dedi.
Tasalarınızı çocuğunuza bulaştırmayın
bu vakitte hem çocukların hem ailelerinin okula gitmekle ilgili korkularının olmasının olağan olduğuna değinen Uzm. Dr. Tüğen, “Okula ahenk süreciyle ilgili zorlukları sıralarsak evvela hala koronavirüs sürmekte ve ailelerin covid-19 ile ilgili çocuklar okulda tedbirlere uyacak mı, maskeler tertipli takılacak mı, hijyen kuralarına uyulacak mı üzere telaş uyandıracak niyetleri var. Biliyoruz ki korku bulaşıcıdır ve ebeveynlerin dertlerinin çocuğa geçmesiyle, çocuğun okula gitme motivasyonu azalacaktır. Uzun vakittir okula gitmeyen çocukların uyku nizamları bozulmuş durumda, sabah erken kalkmakta zorlanma çocukların okula ahenklerini olumsuz etkilemekte. Çocuk ve gençlerin büyük bir kısmı ya yeni bir okula başladı ya da geçen 1.5 yıl okula gidemediği için arkadaşlarını ve öğretmenlerini tanıyamadı. Tanımadığı ortam ve şahıslar kimi çocukları duygusal olarak daha zorlayabilir. Ruh sıhhati meseleleri yaşayan çocukların okula ahenk süreci daha sıkıntı olabilir. Örneğin dikkat eksikliği ve öğrenme zorlukları çocukların derslerle ilgili tasalarını arttırabilir. Bilhassa küçük çocuklarda aileden ayrılma korkusu okul reddinin değerli niçinlerinden biridir” diye konuştu.
4 unsurla okula ahengi kolaylaştırın
Uzm. Dr. Leyla Ezgi Tüğen, okula ahenk zorluğunda yapılması gerekenleri şöyle sıraladı:
Ebeveynler olarak koronavirüs ile ilgili telaşlarımızın olağan olduğunu bilelim, tedbirlerle ilgili okuldan bu bahiste bilgi alıp birbirimize takviye olup iş birliği yapalım. Hem ebeveynler hem öğretmenler yaklaşık 1 aylık bir müddetyi okula ahenk süreci olarak görmeli, akademik yüklenmelerden fazla çocukların okula gelme motivasyonlarını arttırmaya yönelik aktivitelere öncelik vermeli. Aileler konutta uyku, beslenme, oyun, dersler ve aile ile vakit geçirme üzere günlük rutinleri artık okul rutinine bakılırsa ayarlamalı, hafta sonu bile rutinlerde bozulmalar hayli olmamalı, kurallar konusunda sert değil ancak net olunmalı. Mesken ortamı okul rutinine göre düzenlenmeli, çanta giysi araç gereç hazırlıkları akşamdan çocukla birlikte yapılmalı. Okula ahenk sürecinde yapılmayacak en kıymetli şeylerden biri çocuk zorlanıyor diye okula göndermemek bu durumu daha da kaotikleştirecektir. Okula ahenk sürecindeki zorluklarda öğretmenlerle iş birliği yapılması değerlidir lakin 1 ayı geçmesi ya da okula gitmeme halinde olan okul reddi durumunda kesinlikle bir çocuk ve ergen psikiyatri uzmanından yardım alınması gerekmektedir.
Tasalarınızı çocuğunuza bulaştırmayın
bu vakitte hem çocukların hem ailelerinin okula gitmekle ilgili korkularının olmasının olağan olduğuna değinen Uzm. Dr. Tüğen, “Okula ahenk süreciyle ilgili zorlukları sıralarsak evvela hala koronavirüs sürmekte ve ailelerin covid-19 ile ilgili çocuklar okulda tedbirlere uyacak mı, maskeler tertipli takılacak mı, hijyen kuralarına uyulacak mı üzere telaş uyandıracak niyetleri var. Biliyoruz ki korku bulaşıcıdır ve ebeveynlerin dertlerinin çocuğa geçmesiyle, çocuğun okula gitme motivasyonu azalacaktır. Uzun vakittir okula gitmeyen çocukların uyku nizamları bozulmuş durumda, sabah erken kalkmakta zorlanma çocukların okula ahenklerini olumsuz etkilemekte. Çocuk ve gençlerin büyük bir kısmı ya yeni bir okula başladı ya da geçen 1.5 yıl okula gidemediği için arkadaşlarını ve öğretmenlerini tanıyamadı. Tanımadığı ortam ve şahıslar kimi çocukları duygusal olarak daha zorlayabilir. Ruh sıhhati meseleleri yaşayan çocukların okula ahenk süreci daha sıkıntı olabilir. Örneğin dikkat eksikliği ve öğrenme zorlukları çocukların derslerle ilgili tasalarını arttırabilir. Bilhassa küçük çocuklarda aileden ayrılma korkusu okul reddinin değerli niçinlerinden biridir” diye konuştu.
4 unsurla okula ahengi kolaylaştırın
Uzm. Dr. Leyla Ezgi Tüğen, okula ahenk zorluğunda yapılması gerekenleri şöyle sıraladı:
Ebeveynler olarak koronavirüs ile ilgili telaşlarımızın olağan olduğunu bilelim, tedbirlerle ilgili okuldan bu bahiste bilgi alıp birbirimize takviye olup iş birliği yapalım. Hem ebeveynler hem öğretmenler yaklaşık 1 aylık bir müddetyi okula ahenk süreci olarak görmeli, akademik yüklenmelerden fazla çocukların okula gelme motivasyonlarını arttırmaya yönelik aktivitelere öncelik vermeli. Aileler konutta uyku, beslenme, oyun, dersler ve aile ile vakit geçirme üzere günlük rutinleri artık okul rutinine bakılırsa ayarlamalı, hafta sonu bile rutinlerde bozulmalar hayli olmamalı, kurallar konusunda sert değil ancak net olunmalı. Mesken ortamı okul rutinine göre düzenlenmeli, çanta giysi araç gereç hazırlıkları akşamdan çocukla birlikte yapılmalı. Okula ahenk sürecinde yapılmayacak en kıymetli şeylerden biri çocuk zorlanıyor diye okula göndermemek bu durumu daha da kaotikleştirecektir. Okula ahenk sürecindeki zorluklarda öğretmenlerle iş birliği yapılması değerlidir lakin 1 ayı geçmesi ya da okula gitmeme halinde olan okul reddi durumunda kesinlikle bir çocuk ve ergen psikiyatri uzmanından yardım alınması gerekmektedir.